Eserlere Göre Listeleme

Ben, Cemal Kutay 1909 Konya doğumluyum. Tarih yazarlarının kıdemlisiyim. Arasız 68 yıl emekle bir dünya rekoru sayılan 174 eser verdim. Elinizdeki mevzumuz, ATATÜRK'ün beraberinde götürdüğü hasret "TÜRKÇE İBADET"tir. Klasik ilahiyatçı olmayı, konuyu kucaklamanın şartı saymadım. Tam aksine görebilme - düşünebilme - ele alabilme - hükme ulaştırabilmenin temeli cesaretin; hür tarih düşüncesinin nimeti olacağına inandım, denedim. "TÜRKÇE İBADET"in elinizdeki ikinci kitabını, bu inancımın gerçekleşmiş olması mutluluğu içinde sunuyorum. İlk kitap, 1417 senedir konuşulmasından üzerindeki örtüye işaretti: Elinizdeki ikincisi, asırlar ve nesillerdir milletimizin, nasıl boş ve yersiz GÜNAH KORKUSU'yla sindirildiğinin ilkinde olduğu gibi inandırıcı, akıl / mantık terkib - i cevap bulamayacaktır ve de, temelsiz sığınacaklardır. İznizle çok kısa tekrarlayayım TÜRKÇE İBADET'le; DİN'i anlayabileceğiz, ancak bu anlayabilmenin aydınlığında "GERÇEK MÜSLÜMAN OLABİLECEĞİZ", demokrasiyi, çağdaşlığı, laikliği koruyabileceğiz. İnsanlarımızı zamanının klişeleşmiş alışkanlıklardan kurtarabileceğiz. Çocuklarımızı Kur'an kurslarından başlayıp İmam Hatip Liseleri'nde süren yetişme kısırlığına feda etmeyeceğiz. Çünkü TÜRKÇE İBADET Arapça Kur'an kurslarına sebep ve lüzumu ortadan kaldıracaktır. Böylelikle de ihtiyaç kadar İmam Hatipli bu felsefe içinde yetiştirilecektir. Aksoy Yayıncılık milletimizin sağduyusunda bayraklaşmış konuyu, hükme bağlayan emeği sunmakla şeref duyar.

Hacettepe Üniversitesi Dil Öğretimi Uygulama ve Araştırma Merkezi öğretim görevlileri tarafından hazırlanan Doğru ve Etkili Türkçe Kullanma Kılavuzunun başlıca amacı öğrencilerimizin dili doğru ve etkili kullanabilme konusunda kendilerini geliştirmelerine, daha iyi bir düzeye gelmelerine yardımcı olmaktır. Bu kılavuz, 2010-2011 öğretim yılında Türk Dili derslerinde uygulama amacıyla kullanılacak, bir yıllık öğretim süresi boyunca yaptığımız gözlemler, öğrencilerimizin eksikliğini hissederek bize som olarak yönelttikleri konular da dikkate alınarak, ihtiyaca göre genişletilerek daha kapsamlı bir kitap hâline getirilecektir. Ortak bir çalışmanın ürünü olan kılavuzda ele alınacak konular, öğrencilerimizin sözlü ve yazılı anlatımda hangi alanlarda zorlandıkları göz önünde bulundurularak belirlenmiş, dil kullanımındaki yanlışlar tipik örneklerle açıklanmaya çalışılmıştır. Çalışma, bu bakımdan bilimsel bir kaynak olmaktan çok bir el kitabı niteliğindedir. Kılavuzda ele alman konuların alt yapısı derslerde farklı kaynaklardan da yararlanılarak doldurulacaktır. Doğru ve Etkili Türkçe Kullanma Kılavuzu nun bütün öğrencilerimize yararlı olmasını diliyoruz.