En Son Eklenenler

Toplam 58405 sonuçtan 30251 - 30260 arası görüntüleniyor.
  • Ali Kaşiğuyun
    metin - Türkçe
    2 Ayrım
    188,24 KB
    Eser Türü: Kitap
    Eser Alt Türü: Araştırma/İnceleme
  • Emile Zola
    metin - Türkçe
    1 Ayrım
    2,54 MB
    Eser Türü: Kitap
    Eser Alt Türü: Roman/Öykü
    Konusu:
    19. Yüzyılda Fransız toplumu 1789 Devrimi öncesinin toplumsal ve kültürel değerlerine doğru kısa süreli bir gerileme dönemi yaşadı. Yeni rejim Kilise'yi kutsamakta, toplumun dindarlaşması için elinden geleni yapmaktadır. Bu sürecin en olumsuz etkileri eğitim alanında görülür. Doğal bilimler, laisizm, kadın erkek eşitliği, eğitim kurumlarından başlayarak Fransız toplumunun hayatından çıkmaya başlar. Kilise insanların yaşam tarzını belirlemekte, din tacirleri "cennete giriş tahvilleri" satarak kazanç sağlamaktadır. Yahudi düşmanlığı, bu gelişmenin bir başka sonucudur. Gerçek, bu ortamda mücadele eden, bilimi ve seküler ahlakı savunan bir grup öğretmenin ailele-riyle birlikte verdikleri mücadelenin anıtsal öyküsüdür. Merkezinde bir çocuk cinayeti ve sanık olarak yargılanan bir Yahudi öğretmenin bulunduğu roman, aslında ünlü Dreyfus Davası'na yapı-lan bir gönderme niteliğini taşır. Gerçeklerin gizlenemeyeceğini, halktan saklanmak istenen her şeyin er ya da geç açığa çıkacağını anlatan bu roman bir edebiyat şaheseridir. (Tanıtım Bülteninden)
  • Eflatun Cem Güney
    metin - Türkçe
    1 Ayrım
    511,50 KB
    Eser Türü: Kitap
    Eser Alt Türü: Çocuk Kitabı
  • Emine Işınsu
    metin - Türkçe
    1 Ayrım
    1,26 MB
    Eser Türü: Kitap
    Eser Alt Türü: Roman/Öykü
    Konusu:
    Fikir eserleri akla, şiir gönle hitap eder. Roman hem akla, hem gönle... Romanın asıl üstünlüğü de bu olsa gerek. Tasavvuf da sır düşünmekle anlaşılamaz. İlla yaşanması gerekir. Tasavvuf dervişlikle yaşanır. Derviş düşünürken hisseder, hissederken düşünür. Hem gözüyle, hem gönül gözüyle görür. Yunus, Hacı Bektaş, Hacı Bayram, Niyazi Mısrî tasavvuf zirvelerini de hem anlamak, hem de hissetmek gerekir; aynı anda. Çağımızda hepimiz derviş olamayacağımıza göre bunu başarmanın en uygun yolu, onları Emine Işınsu gibi bir kalemden okumaktır. Anlarken hissetmek hissederken anlamak için.
  • William Shakespeare
    metin - Türkçe
    2 Ayrım
    456,16 KB
    Eser Türü: Kitap
    Eser Alt Türü: Sinema
    Konusu:
    Yazarın olgunluk dönemine ait eserlerindendir ve en başarılı üç komedyasından biri sayılır. Yanlış anlamalar üzerine kurulan oyunda iki ayrı aşk ilişkisi gelişirken, kişiler karşıtlıkları ile ele alınmış, insan doğasının değişmez olduğu öne sürülen özellikleri dahiyane bir komedya içinde sergilenmiştir.
  • Ebu Abdullah Muhammed Bin İsmail-El Buhari
    metin - Türkçe
    1 Ayrım
    629,00 KB
    Eser Türü: Kitap
    Eser Alt Türü: Din, İslam
  • Nurer UĞURLU
    metin - Türkçe
    2 Ayrım
    286,66 KB
    Eser Türü: Kitap
    Eser Alt Türü: Araştırma/İnceleme
  • Douglas B. Holt
    metin - Türkçe
    1 Ayrım
    1,27 MB
    Eser Türü: Kitap
    Eser Alt Türü: ekonomi
    Konusu:
    Douglas B. Holt, ikon markaların ürünlere değil kültüre odaklı inşa edildiği görüşünden yola çıkarak kaleme aldığı İkon Markalar'da, pazarlamacılar ve yöneticiler için, şirketlerin kimlik markaları yaratma girişimlerinde çoğunlukla başarılı olmayan geleneksel markalaşma stratejilerine bir alternatif sunmaktadır. Holt'a göre ikon marklarla yarış halinde olan daha küçük markaların sadece kültürel amaca hizmet eden yeni düzenlemeler oluşturmaları gerekmektedir. Holt, Snapple, Mountain Dew, Budweiser, ESPN, Corona gibi markalardan örnek vererek daha önce hiç sorulmamış sorulara cevaplar arar: - Kültürel bozulmalar yeni markalar için fırsatlar yaratırken var olan markalar için nasıl tehlike arz ederler? - Tutarlılık bir marka için nasıl ölümcül olabilir? - Yeni trendler neden bir ikon marka yaratamazlar? - Markanın müşterilerinin çoğunluğuyla ilgilenmek markanın değerine neden zarar verir? - Yöneticilerin markalar hakkındaki mevcut fikirleri kazançlı kültürel fırsatlar yaratmada nasıl kör edici olabilir?
  • Y. A. Bagirov
    metin - Türkçe
    1 Ayrım
    319,00 KB
    Eser Türü: Kitap
    Eser Alt Türü: Siyasi Tarih
  • Bülent Tarman
    metin - İngilizce
    2 Ayrım
    60,66 KB
    Eser Türü: Makale
    Eser Alt Türü: Tarih
    Konusu:
    History is one of the most controversial areas of knowledge because of the fact that historical knowledge always involves interpretation and there is no historical account that can be entirely objective. It does not mean that history is not important. In contrast, history is important because it powerfully influences our understanding of who we are and where we come from. Therefore, once we switch from individual level to national level, it can be said that each nation-state or each-nationalism creates its own national memory which justifies the existence of the state in the particular territory and contributes to the unity of the nation. History, thus, can be universally considered as a transformer and/or contributor in this regard; and schools, of course, are the best place to use that "transformer" and/or "contributor" to convey the certain beliefs to our students. History as a "contributor" play an important role to make interrelationship between past, present and future brought about by an interpretation of the experience of the past; and brings past, present and future into a meaningful coherence. Tarih, yorum içeren bir alan olduğu için ve tamamen objectif bir tarihsel bilgiden bahsetmek pek mümkün olmadığı için en tartışmalı alanlardan biridir. Bu, Tarihin önemli olmadığı anlamına gelmez. Bilakis, Tarih, kim olduğumuzu ve nereden geldiğimizi anlamamız açısından çok önemlidir. Bu nedenle, bireysel düzeyden ulusal düzeye geçildiğinde, her millet milli hafızasını oluşturarark kurulduğu toprakları vatan olgusuyla oluşturmak için , milli birlik ve beraberliğini anlamlı bir şekilde kurmaya calışmaktadır. Tarih, bu nedenle evrensel olarak bir transformatör rolüne sahiptir. Okullar da öğrencilere belli bilgi ve inanışların "transfer" edilmesine katkıda bulunan en ideal yerler olarak kabul edilebilir. Tarih bu anlamda geçmiş, günümüz ve gelecek arasında anlamlı bağlar kurarak önemli bir rol oynar. Bu nedenle, amacımız "tarih nedir" sorusunun "tarihini" ele almak ve anlamaya çalışmak değildir. Amacımız "tarih nedir" sorusunu bir yorum olarak incelemektir.

Sayfalar