Yazara Gore Listeleme

Başında Hasan Özdemir'in bulunduğu Microsoft ModernAssist ekibi, Bugün GETEM, ileride başka kütüphanelerin de eklenmesiyle zenginleşmesi planlanan bir sesli ve metin kitap okuma yazılımı hazırladılar. Bu yazılımla artık GETEM üzerinden kitap dinlemek ve kitap indirmek çok çok kolay. Eğer Windows 10 ve üzerinde bir sürüm kullanıyorsanız, sizler de www. modernassist.org adresine girip programın halka açık deneme sürümünü indirebilirsiniz. Bu anlatımda programın temel özelliklerinin kullanımı Engin Yılmaz tarafından ele alınıyor.

Kimliğini ısrarla gizlemesiyle adeta bir efsane haline gelen müstear isimli Elena Ferrante'nin dört ciltten oluşan "Napoli Romanları", sadece İtalya'da değil tüm dünyada fenomen olarak kısa sürede 22 dile çevrildi. Bugün milyonlarca okurun hayranlıkla okuduğu dizinin devam kitaplarının da en kısa sürede raflardaki yerini alacağını belirtiriz. "Sen benim olağanüstü akıllı arkadaşımsın, hepimizden çok daha başarılı olmalısın, bütün kızlardan ve erkeklerden." Benim Olağanüstü Akıllı Arkadaşım, İtalya'da bir kenar mahallede yetişen iki genç kızın çekişmeler, kıskançlıklar ve sırlarla örülü dostluklarını, zorluklarla geçen büyüme ve varoluş serüvenlerini anlatıyor. "Napoli Romanları"nın ilki 50'lerde, fakir bir mahallede başlıyor. Bu unutulmaz dostluk hikâyesinde fazlasıyla akıllı ve duyarlı iki genç kız, Lenù ile Lila, boğucu erkek-egemen kültür, duyarsız, buyurgan aileleri ve yoksunluklar karşısında birbirlerinde teselli bulur. Ancak bu iki sıradışı arkadaş büyüdükçe, onlara dayatılan değerleri kabule yanaşmayacak, büyük fedakârlıklar da gerektirse, birer kadın olarak tutkularını yaşamak ve yaratıcı olmak için ellerinden geleni yapacaktır… "Benim Olağanüstü Akıllı Arkadaşım sürükleyici, kalabalık, geniş bir 'olgunlaşma romanı.'" -James Wood, The New Yorker- "Elena Ferrante: öfkeli kadın yazarların en iyisi!" -John Waters, yönetmen- "Ferrante'nin genç kızlık ve arkadaşlık meselesini ele alışı olağanüstü etkileyici." -Gwyneth Paltrow, oyuncu- (Tanıtım Bülteninden)

Dünyayı Sarsan On Gün, 1917 Sovyet Devrimi'ni olanca canlılığıyla yansıtan bir anlatıdır. Devrimi günbegün izleyen Amerikalı gazeteci John Reed bir tarihçi titizliğiyle, belgelere dayanarak kurar yapıtını. Bu kitabı eşsiz kılan, başkaldırının açığa çıkardığı yaratıcı enerjiyle kaleme alınmış olmasıdır. Öyle ki baş döndürücü bir ivmeyle gelişen onca olay; gazete haberleri, polemikler, telgraflar, çağrılar ve bildiriler bir solukta okunmaktadır. Umutlu bir anlatıdır Dünyayı Sarsan On Gün. Delik ayakkabılar içinde üşüyen ayakların umudu, isten kararmış izbelerin kararlılığı, aç midelerin cesareti üzerinedir. İşçi sınıfı tarih sahnesine bir kez daha çıkar: Ancak bu kez muzaffer özne olarak... Tarih çizgisinin kırıldığı bu noktada, John Reed'in okurları da sarsıntıya tanık olmaktalar.

Several associations for the betterment of the handicapped are functioning in various parts of Turkey. The study was to find out the educational services provided by these associations to their adult clientele. Only the associations for the blind, deaf and dumb, and the bodily handicapped were included in the population. Since majority of these were situated in the three big cities, i.e. istanbul, Ankara and izmir, therefore, the sample was confined to the twenty-six such associations included in the list provided by the governmental sources. Out of these only twelve could be reached due to abolition of these associations after the Association Act 1983 or incorrect recording of addresses in the list provided. Personal and indepth interviews were conducted of the presidents of chief executives of these associations. The study was descriptive. Following observations and conclusions were drawn: 1. Educational serVIces are considered secondary to other serVlces particularly economic adjustment. 2. No planned educational activities are provided. 3. Wherever educational services are provided there exists lack of coordination between sister concerns. 4. The associations face many problems In providing educational services, such as lack of funds, buildings, equipment, teaching staff, support from able bodied persons and institutions and lack of clear cut educational objectives. 5. The associations are looking for help from the state, voluntary organizations and universities for effective running. Follo\ving recommendations are made: 1. Number and nature of handicapped population should be assessed and nationally registered. 2. Closer links are to be established between associations of the same handicapped category and cooperation with others. 3. Systematic need assessment approaches are to be used in order to discover the nature and extent of educational services to be provided. 4. Capacity of the associations for developing and implementing effective services should be improved. 5. Educational services should be planned and enhanced to remove illiteracy and dependancy. 6. Related materials, equipment and funds necessary for education should be provided by the state and other agencies of the society. 7. Experiences of other countries regarding education of the handicapped should be incorporated in the programmes.